Искусственный интеллект в школе: как изменились правила его применения

Согласно новым методическим указаниям Минпросвещения РФ, школьникам с 5-го по 11-й класс разрешено использовать искусственный интеллект для образовательных целей, таких как поиск информации и объяснение сложных понятий. Однако ученикам начальных классов (1–4) пока запрещено применять ИИ самостоятельно в учебном процессе. Эти изменения направлены на адаптацию образовательной системы к современным технологическим вызовам.

Впервые ведомство подробно описало подходы к использованию ИИ на различных этапах обучения. Так, в начальной школе технологии полностью исключены, в то время как в старших классах разрешено их использование в проектной и исследовательской деятельности. Однако учителя сохраняют право ограничивать применение технологий, чтобы поддерживать развитие самостоятельности.

Для средней школы (5–9 классы) министерство определило базовые сценарии использования нейросетей: от поиска информации до проверки гипотез. Ученики старших классов (10–11) получили возможность применять ИИ для анализа данных, построения моделей и автоматизации расчетов, что расширяет их исследовательские возможности.

Учителя могут ограничивать доступ к ИИ на заданиях, требующих личного участия и развития навыков анализа и аргументации. На экзаменах и аттестациях использование ИИ вообще запрещено, чтобы школьники демонстрировали свои знания самостоятельно.

Нововведения продолжают стратегию, начатую весной, и дополняют профиль "Искусственный интеллект", введенный с 1 сентября 2026 года в рамках углубленного курса информатики. По данным ассоциации "Я — профессионал", 78% школьников поколения "альфа" уже активно используют нейросети для учебы, и рекомендации Минпросвещения закрепляют существующую практику в официальных рамках.

Эти изменения согласуются с более широкими государственными планами, где приоритет отдается отечественным ИИ-моделям в различных секторах. Министр финансов Антон Силуанов также отметил важность автоматизации и ИИ как точек роста экономики, что подчеркивает роль школьной системы в подготовке будущих кадров, привыкших к работе с технологиями с ранних лет.